10月13日，格拉斯哥大學的邁克爾·弗萊明（Michael Fleming）及其同事在《公共科學圖書館醫學》公開發表一項研究成果，稱患有多種神經發育疾病的蘇格蘭兒童會出現更嚴重的曠課和被排斥現象、考試成績較差、失業率增加。
患有神經發育疾病的兒童通常在學校遇到困難
患有注意力缺陷多動障礙（ADHD）、自閉癥譜系障礙（ASD）、抑郁和智力殘疾等神經發育疾病的兒童，通常會在學校里遇到困難。多種神經發育疾病通常并存，但這種被稱為神經發育多發病率的現象在兒童中受到的關注相對較少。
為了解決這一知識差距，弗萊明和他的合作者調查了蘇格蘭學齡兒童神經發育多發病率的患病率及其與同齡人相比的教育結果。作者將五個蘇格蘭范圍內的健康和教育數據庫聯系起來，以確定2009年至2013年間在蘇格蘭上學的766244名4至19歲兒童的神經發育多發病率。研究的局限性在于，96.2%的參與者是白人，因此研究結果可能不能推廣到更具種族多樣性的人群中，并且使用處方而不是正式的臨床診斷來鑒別患有抑郁癥和ADHD的兒童。
有一種或多種情況的兒童，缺課和被排斥現象增加
多發病率被定義為一個兒童，存在以下兩種或兩種以上的情況：抑郁癥、注意缺陷多動障礙（ADHD）、自閉癥、智力殘疾。與無條件兒童相比，有一種或多種情況的兒童缺課和被排斥現象增加，考試成績較差，失業率增加。同時抑郁是曠課的最主要驅動力，而同時存在的ADHD是排斥的最強驅動力。
女孩的發病率不高，但如果她們出現這種情況，她們對教育結果的不利影響比男孩更大。另外，相關分析結果表明，考試成績差的風險增加，部分原因是缺勤率和被學校開除率較高，而考試成績較差則反過來解釋了失業風險的增加。這項研究結果表明，干預措施應側重于減少缺課和被排斥，或減少其對受影響兒童的影響，以盡量減少長期不良后果。
目前的醫療系統和干預措施不能有效解決患有神經發育疾病的兒童教育成績差的問題。作者認為，圍繞單一條件構建醫療系統和培訓的標準做法可能會使神經發育多發病兒童處于不利地位，因為他們無法認識到他們教育成績差的風險增加，無法滿足他們的所有需求。
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本文標題：孩子患神經發育疾病，學習成績更差
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